--- 引发读书行动 促进系统绩效
天津市直机关幼儿园 李秀琴
学习文化作为园所文化的核心要素,是园所体系中最值得品味的东西,优秀、持久、深邃的学习文化,将引领幼儿园各项文化建设,赋予其深刻的内涵,提升其品位,最终实现以学习促内涵发展。
一、由“蝴蝶效应”引发“读书行动计划”的构想
当今世界,已步入以学习促发展的时代,倡导“学习是一种信仰”成为了时代的呼唤。现代人才学中有一个理论叫做“蓄电池理论”,认为人的一生只充一次电的时代已经过去,只有成为一块高效蓄电池,进行不间断、持续的充电,才能不间断地持续地释放能量。作为基层党组织负责人,打造一支具有学习力的教职工队伍,使教师获取自身发展的原动力,进而促进教师与组织的共同发展,是组织赋予我的重要责任。
“蝴蝶效应”的基本假设:一只蝴蝶在巴西煽动翅膀,有可能在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”说明:在一个动力系统中,初始条件下微小关键变量的变化经过不断地放大,能带来整个系统长期的巨大的连锁反应,使其未来状态发生极其巨大的改变。美国气象学家爱德华•罗伦兹提出的“蝴蝶效应”给了我们很大的启示,引发了将其应用于园所管理中的想法,于是便开始思考选取怎样的切入点,经过怎样的培育过程,使之发生连锁的变化反应,进而引领整个系统的发展。
接下来,关键是如何选取这只“微小的蝴蝶”,让这只“蝴蝶”掀起“龙卷风”在不断反思我园历史和现实的基础上,决定将“读书”作为创新点。主要源自于三个方面的理由:一是,我园党总支多年前就提出了开展“读书活动”的要求,有着一定的基础,摸索了一些方法;二是,我们有多年园所培训的经验,在引导教师学习方面,进行过多种形式的有益尝试;三是,在丰富学习内容、学习方式以及形成浓郁书香氛围上还有很大的空间和潜力。基于以上思考,我认为读书活动正好像“蝴蝶效应”中的那只蝴蝶,我们可将这只微小的蝴蝶施以正确的指引,不断培育、放大、释放力量,使幼儿园整体产生变化和发展。由此产生了构思“读书行动计划”构想。
二、在实践中积聚学习文化内涵并彰显其主要特质
我园党总支于2008年启动了“读书行动计划”, 确立了“学习与成长同行”的学习理念,以此引导读书行动的价值取向,体现了从行政性管理为主到理念性引导为先的转变,也成为我园管理不断走向成熟的重要标志。“读书行动计划” 提出了“打开书本,阅读汲取,夯实底蕴,充实精神,体现教育快乐”的学习口号。并通过丰富家庭书架、发布导读书目、建立读书信息交流平台等十项具体措施将全园读书活动不断引向深入。目的旨在通过读书活动倡导教师自主学习,促进教师专业发展,提高教师综合素质,重构园所学习文化。
1、借助理论中心组学习平台,提升班子的领导力
为了提高学习的效果,重新修订了理论中心组学习制度,修订后的制度,将开展专题研讨作为中心组学习的核心形式,通过研讨促使班子成员勤学习、善研究、会反思。结合提高领导水平和党性修养研读规定学习篇目,结合推进幼儿园发展需要进行专题研讨,结合提高领导能力进行创新交流。以兼收并蓄的原则选择学习内容,走出教育步入企业领域,聆听、感悟先进、现代管理理念,张晓彤的绩效管理、余世维的领导商数、张瑞敏的管理箴言等等给予我们深刻启迪。其中《成功领导者的12种气质》一书的学习,为班子成员修身养德提供镜鉴。在学习的基础上,以中心发言人的形式,围绕“管理理念、作风建设、创新党建、课程研究”等六个方面作了专题研讨,通过研讨促使领导班子成员进行思考,提升思想认识,促进工作研究。开展“四个一”活动,提出岗位创新要求,进行专项交流,提高班子成员的创新能力。全年班子成员书写体会文章共25篇,汇集了第八册管理手记。
2、落实《党员学习教育规划》,提高党员综合素质
党总支于2009年制定了《幼儿园党员学习教育规划》,以创建学习型党员队伍为目标,以学习政治理论和专业知识为主要内容,以多样化的学习教育活动为载体,以明确学习责任为保证,引导党员干部着眼于教育,立足于学习,增强自觉学习的主动性,提高全体党员的思想素质和业务水平。
认真落实《学习规划》,一是重视党课教育,引领思想方向。不断丰富党课的内容和形式,于年初聘请党校教授进行《发挥共产党员先锋模范带头作用,争当幼教事业科学发展先锋》党课,对党员们进行了一次提升党性修养的教育。二是开展参观活动,扩大学习视野。我们先后组织党员参观了天津市举办的发展规划展、周邓纪念馆举办的《党风楷模——周恩来》等专题展览,抗日红色基地《白洋淀雁翎队纪念馆》等,给广大党员以极大的教育和鼓舞,进一步激发了党员的事业心、责任心和使命感。三是开展主题实践活动,提高实践能力。开展了“讲党性、重责任、做表率”、“潜心研究、岗位示范”为主题的实践活动。将实践活动与优质服务、教研年会等园内重点活动相结合,围绕教育教学这个中心,激励党员以良好的精神状态,立足岗位,以身示范,充分挖掘自身潜能,发挥党员在园所发展过程中的引领示范作用,提高党员的实践能力。四是开展专题教育活动,讴歌先进事迹。党总支先后召开了“唱响红色旋律 颂扬先进风范”——表彰党员岗位标兵暨红色歌会、“学习先进典型 永葆先锋本色”为主题的专题党日等活动,颂扬优秀共产党员的先进事迹,传承我园退休党员的优良传统,寻找身边党员闪光点,促进党员们相互学习,共同提高,激发自身内升动力,增强党员的先锋意识。
3、深化读书行动计划,培育我园学习文化
读书行动计划实施以来,得到了教职工的积极响应,全园上下广泛参与,交流借鉴、相互促进,共同提高,陶冶性情、提升品质。
在幼儿园网站上开辟了读书专栏,学期初发布导读书目,介绍专业理论书籍、拓展文学知识、丰富生活常识,引导教职工的阅读方向。各部门结合业务研究组织开展读书活动,并依据自身特点以撰写读书卡、读书小贴士、美文朗读等形式记录读书感悟,精美的读书卡记录了教职工读书感悟,并通过书籍推荐达到共享。根据我园开展英语教学的需要,在青年教师中进行了英语培训、考核以及英语沙龙活动,不断提高教师的口语水平。为提高广大教师的施教水平,我们还进行了专业理论的培训与考核,以此促进教师研读教育理论,熟悉幼儿身心特点和发展规律,提高教师理论功底。教师节庆祝活动中我们以“沐浴书香,提升内涵”为主题,展示了我园“读书行动计划”实施以来,幼儿园教职员工在读书中的所知、所获、所感。通过flash课件播放、读书册展示、教师畅谈读书感言等环节中异彩分呈的读书活动片段展示,呈现了我园“全员学习、全程学习、团队学习”的良好学习氛围。
三、从学习文化建设到实现内涵发展的初步成效
“蝴蝶效应”的启示,引发了“读书行动计划”的构想,实施中我们不断丰富、充盈、使之日臻完善,建立起我园的学习文化,通过不断释放学习的力量,促进我园内涵发展。
1、明确了学习目标
学习的根本目的在于促进人与组织的共同发展,只有明确了目标,才能体现学习的真正价值。促进园所发展,核心在于提高保教质量,然而保教质量的提高,则依赖于教职工在学习过程中不断获取的专业素质。
2、丰富了学习资源
资源是学习的条件,更是学习的重要保证。开展读书行动以来,形成了一定的读书氛围,成为了学习的重要支撑。创造了一定的学习条件,成为了学习的重要保证。积累了一定的学习方法,成为了学习的重要条件。
3、促进了学习研究
学习的目的在于应用,努力做到学习与研究相统一。学习的过程,实际上也是不断思考研究的过程,在推进读书行动计划的过程中,我们尽量做到与促进我们的业务研究相结合,在学习中思考,在思考中提升认识,在提升认识中促进研究。